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Contenu de la Trousse interprétative de Sainte-Croix 1604


  1. Un Guide du Professeur (versions en français et en anglais)
    Ce guide de quarante pages contient cinq sections: Tenir un Journal, Exploration et Colonisation Européennes, La Rencontre de Deux Mondes, L'Île Sainte-Croix : Survie et Adaptation, et L'Héritage de l'Île Sainte-Croix : l'Acadie & la Nouvelle-France. Il fournit plusieurs activités, décrit les autres ressources de la trousse, identifie le résultat d'apprentissage, et suggère des pistes pour une étude plus approfondie.
  2. Le Contexte Historique (Versions en français et en anglais)
    Cette référence de 13 pages replace la colonie de Sainte-Croix dans le contexte d'autres explorations de l'Amérique du Nord. Elle décrit l'Europe et les Premiers Peuples de la région de Sainte-Croix en 1604, les personnages et la vie dans la colonie de Sainte- Croix, et se termine par l'héritage de la colonie. Une bibliographie est à votre disposition.
  3. Extraits du journal de Samuel Champlain (vieux français et anglais)
    Ce récit de 35 pages contient des extraits du journal personnel de Samuel Champlain, avec une traduction en anglais et des notes en bas de pages. Champlain brosse un portrait coloré de la vie sur la petite île.
  4. La Carte de la colonie de St. Croix fait par Champlain
    Cette grande carte plastifiée représente la colonie et identifie les bâtiments sur l'île Sainte-Croix. C'est une référence clé dans la trousse.
  5. Documentation
    Un classeur à trois anneaux, rempli de ressources et d'informations pour aider le professeur à effectuer avec succès les activités reprises dans le Guide Pédagogique. Le classeur contient des photos historiques plastifiées, des images des Premières Nations et d'objets culturels français. Il contient aussi des feuilles d'activités pédagogiques telles que des cartes, des pages de journal, et des modèles à photocopier.
  6. Drapeaux miniatures
    Les drapeaux miniatures de l'Angleterre, de la France et de l'Espagne représentent l'ambition impériale des trois nations européennes. Des dossiers pédagogiques aident les étudiants à comprendre pourquoi chacune de ces nations voulait coloniser l'Amérique du Nord.
  7. Les épices et la pyrite
    La cannelle, la cardamome, la noix de muscade, le poivre et les clous de girofle évoquent le commerce d'épices ainsi que la recherche d'un raccourci en direction de l'Orient. La pyrite ("l'or du pauvre") évoque les richesses potentielles en minéraux du Nouveau Monde.
  8. La fourrure de castors
    Le centre d'attention d'un commerce lucratif de fourrure alors très demandé pour les chapeaux à la mode en Europe.
  9. La croix de bois
    Symbolisant le désir des nations impériales de convertir les Premiers Peuples au Christianisme.
  10. Des livres de référence et des cassettes audio sur les Premiers Peuples.
    Deux livres de référence (Passamaquoddy Maliseet Reference Book et Maine Indians, A Brief Summary: The People of the Dawn) aident les étudiants à comprendre la culture et la langue indigène. Trois cassettes, préparées par des anciens de la tribu Passamaquoddy, apprennent à l'auditeur à prononcer les mots du premier ouvrage de référence.
  11. Des sabots français et des mocassins Passamaquoddy
    Les chaussures évoquent les différences vestimentaires des deux cultures et poussent à la discussion l'adaptation aux différents environnements.
  12. Un récipient Passamaquoddy en écorce de bouleau et une tasse de cidre en céramique française.
    Ces récipients symbolisent les différents matériaux dont disposaient chaque culture et invitent à la discussion comment les ressources affectent le développement des traits culturels.
  13. Une aventure en vidéo (versions en français et en anglais)
    Cette vidéo de 10 minutes, produite par Parcs Canada suit deux enfants qui remontent le temps pour parler avec Champlain de l'hiver rigoureux de 1604 à l'île Sainte-Croix et de l'année suivante à Port-Royal.

La Trousse interprétative de Sainte-Croix 1604 contient 30 objets au total.