¡Clasificación de ROCAS!

Objetivos: Los estudiantes aprenderán cómo los científicos clasifican el mundo natural.
Actividad Web relacionada: Reflejos de macroinvertebrados
Asignaturas: Ciencia, Geología
ELRS: Ciencia 1.1
Tamaño: Toda la clase o grupos
Sitio: Por fuera o por dentro
Duración: 15 minutos
Materiales: Bastantes rocas del tamaño del puño o más chicas para cada estudiante.

Contexto

Cuando los científicos descubren nueva información sobre la naturaleza, ellos la categorizan y la relacionan con los hechos ya conocidos o descubiertos. Por consiguiente, se ha creado la terminología taxonómica para organizar las especies de la tierra. Las plantas y los animales son generalmente organizados por su árbol genealógico (origen) y por sus características físicas y genéticas. Los geólogos hacen lo mismo con las rocas, las cuales son normalmente organizadas por su origen y por sus características físicas y químicas. Para tener un mejor entendimiento de la naturaleza, y como uno de los pasos iniciales del conocimiento científico, es importante que los seres humanos organicen en grupos a la naturaleza.

Procedimiento

Explíquele al estudiante por qué los científicos clasifican la naturaleza.

Maestros, lleven a sus estudiantes afuera donde ellos puedan encontrar rocas o piedritas de varios tipos. Una costa sería un lugar ideal. Permita cinco minutos para que ellos puedan encontrar una roca que quepa en la palma de sus manos. Pida que cada uno de ellos lleve su roca favorita a un lugar determinado.

Elija a un estudiante para que clasifique las rocas en grupos y las reordene en el suelo. Él o ella debe reorganizarlas en silencio. Entonces pida a otro estudiante que trate de adivinar cómo el primer estudiante organizó las rocas. Después de que el método del estudiante haya sido descubierto, elija a otro estudiante para que reorganice las rocas de una manera diferente y pida que otro estudiante adivine su estrategia de organización.

Al fin y al cabo, los estudiantes agotarán todos los métodos significativos de clasificación. Hable sobre cómo los científicos usan métodos muy similares para clasificar a cada aspecto de la naturaleza. Después hable con la clase sobre las ideas propuestas en La ciencia que no 'encaja'.