Diseñe un camino

Pre-excursión
Post-excursión

Antecedentes

Los senderos interpretativos proveen de un puente entre nuestras vidas cotidianas y nuestra herencia natural y cultural. Ellos nos pueden ayudar a lograr una conexión entre los visitantes al sitio e involucrarlos con su entorno.

El acto de crear un sendero interpretativo permite a los estudiantes ser los profesores y les permite experimentar el aspecto total del aprendizaje. Los estudiantes deben investigar un tema, elegir un punto de vista, escribir, ilustrar, construir, organizar, trabajar de manera conjunta y enseñar.

Procedimiento

Si su colegio se encuentra cerca de un paisaje natural o cultural con senderos interpretativos tal como Great Sand Dunes National Park and Preserve, haga un plan para visitarlo y haga que sus estudiantes tomen notas sobre las características de un sendero interpretativo pedestre. El Montville Nature Trail es un sendero interpretativo localizado cerca del centro de visitantes de Great Sand Dunes.

Método para crear un sendero interpretativo en su escuela:

1. Planee la ruta del camino - Diga a los estudiantes que como clase ellos decidirán el mejor lugar para un sendero interpretativo pedestre. Explique que el sendero debe ser diseñado de tal manera que pase por sitios de interés. Camine con sus estudiantes alrededor de los terrenos del colegio y busquen sitios y características potenciales de interés. A menos que usted desee iniciar el sendero con sus estudiantes, ayude a sus estudiantes a planear una ruta donde ya exista un sendero.
2. Aprenda sobre las características del sendero - una vez que la ruta del sendero haya sido elegido, haga que sus estudiantes investiguen las características del sendero. Especies de plantas, características naturales, estructuras históricas y vistas puedan ser buenos puntos de interés.
3. Decida sobre un tema - Un tema ayudará a unir puntos de interés y ayudará a que aquellos que anden por el camino establezcan una conexión con el área.
4. Elija los puntos de interés - Decida en qué puntos de interés centrarse y divida a sus estudiantes en grupos que investiguen cada uno de ellos un área. Un grupo adicional de dos o tres estudiantes deben ser asignados a compilar el trabajo de cada grupo en un guía del sendero. Se debe ser asignar a cada punto de interés un número de referencia que referirá al número de localidad desde el inició del sendero.
5. Escribir la guía del sendero - Cada grupo debe escribir dos o tres párrafos que resuman sus investigación sobre sus puntos de interés. Crear arte visual que lo acompañe añade un toque agradable de ilustraciones a la guía final del sendero. Cada grupo debe entregar la información completa al grupo que está compilando la guía del sendero.
6. Crear e instalar los postes de señales - Como clase, cree postes numerados, temporales o permanentes, que señalen cada uno de los puntos de interés. Considere hacer que el taller de su escuela produzca e instale los postes de señales.
7. Producir la guía del sendero - fotocopie, doble y engrape las copias de la guía y provea de un pequeño suministro de ellas a cada uno de los maestros y administrador de la escuela.
   

Razonamiento crítico

Después que el proyecto se haya completado haga a sus estudiantes las siguientes preguntas.
1. ¿En qué maneras el proyecto ha tenido buen éxito?
2. ¿Cómo pudo hacerse el proyecto mejor?
3. ¿Hubo alguna falla en la organización?
4. ¿Qué fue lo que cada estudiante aprendió sobre sus habilidades: sus talentos y debilidades?
   

Extensión

Los estudiantes pueden guiar a estudiantes de grados inferiores en caminatas interpretativas a lo largo del sendero.

Adaptado de Educator's Guide to Great Sand Dunes, por Lori Cooper, Friends of the Dunes.

*Se puede aplicar los estándares bajo condiciones específicas